華聲在線1月8日訊（通訊員 王天）為深化校際教學交流，助力鄉村教育提質，1月7日，鳳凰縣思源實驗學校聯合中雅教科研共同體胡志民初中數學農村工作站、鳳凰縣裴娟初中英語名師工作室，赴山江學區開展送教下鄉、校際交流活動，以優質教學資源賦能期末復習。
（活動參與人員合影）
首先是五堂示范課的精彩呈現。在八年級語文課堂上，來自思源實驗學校的裴來琴老師將理論與實踐深度融合，帶來一堂《表達得體，內容充實》應用文寫作指導課。課堂開篇通過“表達不得體的溝通誤區”案例對比，讓學生直觀感受得體表達對人際關系與信息傳遞的重要性。教學中，裴老師提煉出“明確目的、分清場合、敬謙得當、文明得體”四大實用技巧，指導學生反復打磨措辭，完成模擬撰寫，讓原本晦澀的應用文寫作變得清晰可感。課堂尾聲，學生們踴躍分享修改思路，不僅掌握了可遷移的表達技巧，更理解了得體表達背后對他人的尊重與關懷，展現出濃厚的學習熱情。
（思源實驗學校裴來琴老師在授課）
來自長沙中雅培粹學校的胡志民老師，給山江學區畢業班學子帶來了《斜邊中線性質的變式探究》數學展示課，他融合工作站“變式教學”特色，設計“原型題-變式題-綜合題”三級訓練，用可視化教具破解幾何推理難點，同步分享“定理應用+錯題歸因”的期末復習模式。原本略顯靦腆的山江學子，在胡老師深入淺出的引導下，積極主動發言，在黑板上流暢推導起拓展結論。
（中雅培粹胡志民老師在授課）
鳳凰縣裴娟初中英語名師工作室帶來的三堂期末作文真題課，針對七、八、九年級的教學重難點，由工作室三位核心成員齊力呈現：來自鳳凰縣思源實驗學校的龍琴仙、王利蓉兩位老師分別以“真題導向”“中考銜接”為核心，輸出工作室研發的寫作模板與素材包；田小婭老師則聚焦鄉村學生寫作痛點，用“漢堡包”寫作法拆解行文邏輯，讓期末作文提分策略更具實操性。學生們握著“漢堡包”寫作方法筆記，低頭在作文草稿上認真標注新的表達思路。
（思源實驗學校王利蓉老師在授課）
課后分組評課環節，語數外學科分別開展深入研討：語文組聚焦“寫作教學落地方法”，數學組交流“變式教學的鄉村適配路徑”，英語組梳理“期末作文提分技巧”，真正實現了“聽課-研討-共成長”的交流目標。
（英語組課后討論）
活動當日，兩校領導就學校教育管理、教學研究、教育科研等問題進行了深入探討，確定了今后幫扶工作的重點，在交流中共同寄語：以校際交流為橋，讓名師工作室與農村工作站的教研成果扎根鄉村課堂。
此次送教活動，既是鳳凰縣思源實驗學校幫扶山江學區校際友誼深度交融的一次重要契機，也是中雅教科研共同體胡志民初中數學農村工作站、裴娟初中英語名師工作室教研成果的一次生動落地，既為山江學子帶來了精準的期末復習指導，也為校際教師搭建了互學互鑒的交流平臺，彰顯了區域內教育結對幫扶在推動教育優質均衡發展中的積極作用。
活動尾聲，全體參與人員合影留念，約定未來，結對幫扶學校將持續深化合作，以深層次、多元化的交流活動，共譜教育協同發展新篇章。
責編：劉暢暢
一審：劉暢暢
二審：印奕帆
三審：譚登
來源：華聲在線
